accueil des personnes en situation de handicap
Toute situation de handicap fait l’objet d’une analyse précise de la DRAJES au regard des métiers exercés et des obligations réglementaires liées aux fonctions auxquels les diplômes préparent.
Nous sommes en capacité d’adapter les formations à certaines situations de handicap. Cela fait partie de nos missions et nous entendons bien les réaliser, c’est cela aussi l’Éducation populaire.
Voici quelques exemples d’aménagements que nous pouvons réaliser avec vous pour nous adapter à vos besoins. Cette liste n’est bien entendu pas limitative, contactez nous :
En cas de troubles « DYS » : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, et d’autres troubles dys : la compensation peut inclure du temps supplémentaire pour les examens, l’impression des supports de cours en gros caractères, une installation au premier rang… Votre orthophoniste ou neuropsychologue seront des personnes ressources pour construire les aménagements de votre parcours de formation. Une aide humaine peut également être proposée pour l’écriture ou la reformulation.
En cas de troubles TDAH : Troubles du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité. En plus des aménagements proposés pour les troubles DYS, nous pouvons permettre des temps de répit et des pauses plus régulières. Votre neuropsychologue sera une personne ressource pour construire les aménagements du parcours de formation.
- En cas de troubles de la vue : en cas de cécité complète, nous prendrons contact avec la DRAJES pour évaluer, au regard du diplôme, les obligations au niveau de la sécurité. En cas de basse vision, une prise de contact avec la DRAJES sera également programmée pour évaluer avec un médecin, vos capacités, au regard du diplôme et les obligations au niveau de la sécurité. Pendant la formation, nous pouvons adapter nos supports (gros caractères, logiciel de synthèse vocale, évaluation de la qualité de l’éclairage dans les salles de cours, impact du soleil et de l’ombre si activités en extérieur…). Une aide humaine peut être proposée pour l’écriture.
- En cas de troubles de l’audition : en cas de surdité complète, nous prendrons contact avec la DRAJES pour évaluer, au regard du diplôme, les obligations au niveau de la sécurité. En cas de déficit de l’audition important, une prise de contact DRAJES sera également programmée pour évaluer avec un médecin, vos capacités, au regard du diplôme et les obligations au niveau de la sécurité. Pendant la formation, nous pouvons adapter notre organisation (plus d’écris, parler en face de la personne, limiter les bruits de fond pendant les cours…).
- En cas de troubles de l’élocution : Pendant la formation, nous pouvons adapter notre organisation (tiers temps supplémentaire pour les épreuves faites à l’oral…).
- En cas de déficience intellectuelle : suivant le niveau de la déficience, vous pouvez peut peut-être exercer le métier. À partir des diplômes déjà obtenus, nous prendrons contact avec la DRAJES pour évaluer, au regard du diplôme, les obligations au niveau de la sécurité. Pendant la formation de l’aide humaine peut être proposée, nous pouvons simplifier les termes utilisés ou reformuler les phrases.
- En cas de troubles du spectre autistique : suivant les impacts, vous pouvez peut-être exercer le métier. À partir des diplômes déjà obtenus, nous prendrons contact avec la DRAJES pour évaluer, au regard du diplôme, les obligations au niveau de la sécurité. Pendant la formation, nous pouvons adapter notre organisation, selon vos besoins.
- En cas de déficience motrice : selon les impacts, nous prendrons contact avec la DRAJES pour évaluer, au regard du diplôme visé, les obligations au niveau de la sécurité. Des aménagements doivent être proposés : salle accessible, installation physique adaptée lors des cours, rabaissement des bars d’accueil, WC aménagés. Au-delà des normes strictes PMR, un échange sur des adaptations individualisées sera conduit. Un ergothérapeute pourra être mobilisé pour faciliter les aménagements du quotidien. Une aide humaine peut également être proposée.